Использование интерактивных технологий в развитии речи у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) становится всё более популярным и эффективным методом коррекции и реабилитации. Данные технологии позволяют адаптировать коррекционно-образовательный процесс под индивидуальные потребности ребёнка, делая его более доступным, увлекательным и результативным.
На базе Технопарка универсальных педагогических компетенций имени В.М. Самосудова ОмГПУ возможности использования интерактивных технологий в развитии речи у детей с ОВЗ изучают студенты проектной группы факультета начального, дошкольного и специального образования под руководством старшего преподавателя кафедры дефектологического образования Смирновой Дарьи Михайловны.
«Перед студентами стоит довольно объёмная задача, так как работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья требует применения особых приемов и методик в воспитании и образовании. Психолого-педагогические особенности таких детей зависят от типа и степени ограничений, связанных с их здоровьем. Важно было учитывать также и то, что применение интерактивных технологий предполагает индивидуализацию коррекционно-образовательного процесса», - подчеркнула Дарья Михайловна.
«Умение работать с интерактивными технологиями является важным навыком для успешной профессиональной деятельности любого педагога, особенно при работе с детьми с ОВЗ. Использование таких технологий значительно повышает мотивацию к работе, позволяет адаптировать коррекционно-образовательный процесс под индивидуальные особенности каждого ребенка. Кроме того, некоторые интерактивные платформы предоставляют возможность общения и совместной работы с другими детьми, что способствует развитию речи, социальных навыков и интеграции в обществе», - поделилась студентка Потанина Анна.
«Работа в проектной группе на базе Технопарка ОмГПУ дает нам отличную возможность освоить разные умения и навыки. Решая отдельные задачи, мы стремимся достичь общей цели проекта и поспособствовать тому, чтобы педагоги активно использовали интерактивные технологии при работе с детьми с ОВЗ. Каждый член нашей проектной группы отвечает за свою часть работы, что позволяет равномерно распределить нагрузку между нами для эффективного выполнения задач», - добавила студентка Кривцова Анастасия.
На данный момент работа над проектом продолжается, так как необходимо разработать и провести серию занятий с детьми с ОВЗ и на практике показать возможности использования интерактивных технологий в развитии речи, а также доказать эффективность их применения.
